全方位學生輔導服務
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全方位學生輔導服務

概念

  • 以基督的愛和聖經的教導,透過啟發潛能教育 (Invitational Education)中的五項設定,包括尊重 (Respect), 信任 (Trust), 樂觀 (Optimism), 關愛(Care) 和刻意營造 (Intentionality)建立我們的服務價值觀,同時5P包括﹕人 (people), 地方 (place), 政策 (policy), 活動 (program) 和過程 (process) 有效地實踐。
  • 以艾柏思博士(Dr. Norman Gysbers) 以及他的工作伙伴提出的「發展性主義」,設計學校輔導的系統及成長課課程,重視發展性的輔導工作,並隨時配合預防性及補救性的活動,積極與學生有直接的聯繫。

理論

  • 「全方位學生輔導服務」採納了艾柏思博士(Dr. Norman Gysbers) 以及他的工作伙伴提出的「發展性主義」 (Developmental Contextualism),這是一套強調發展與環境相互影響的發展性理論。
  • 在美國,學校會自行擬定一套學生能夠掌握的生活技能,透過他們參加輔導活動學習,內容上大致上有三方面﹕與事業生涯有關的技能 (Career related competencies)、個人 / 社化有關的技能 (Personal / Social related competencies) 及與學習有關的技能 (Academic related competencies)。計劃成份包括輔導課程、回應服務、計劃未來、系統支援,而決策者 /領導者有需要支援綜合式輔導計劃的範圍及目標,評審過程時亦要持開放的態度,利用諮詢和討論達至協調各方面的運作。